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        寧夏西吉中學:新課改形勢下的校園文學社團活動研究”結題報告

        發布日期:2019-07-01  點擊量: 1531

        寧夏西吉中學子課題組 

         

          全國教育科學“十一五”教育部規劃課題“新課程改革與校園文學研究”總課題組于2007年9月20日批準了我校申報的子課題“新課改形勢下的校園文學社團活動研究”(課題批準號:XYWX6401101),我校子課題組成員在總課題組專家的指導下,在三年的時間里,深入研究,大膽探索,努力工作,取得了理想的研究成果。
          一、課題研究的意義
          1. 實施素質教育的有效途徑   簡單地說,素質教育就是以人為本的教育,就是為了一切學生、一切為了學生、為了學生的一切的教育。大力推進素質教育,全面提升學生的綜合素質,使學生具備現代社會所需要的各種素質,這就體現了廣大人民群眾的根本利益和要求。而文學能給人希望,能給人溫暖,能給人力量,能潛移默化地改變人的精神世界,能促進健全人格的形成。現行語文課本中文質兼美的文學作品占絕大多數,新課標也強調:“高中語文課程必須充分發揮自身的優勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格,形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度;應增進課程內容與學生成長的聯系,引導學生積極參與實踐活動,學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生,實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。”而文學教育的本質在于立人,校園文學活動的重頭戲就是校園文學社團活動,促進校園文學社團活動的健康發展,是實施素質教育的有效途徑。
          2. 校園文化建設的有機組成部分  校園文化是校園內一切文化現象的總和,一般分為物質文化和精神文化兩大類。校園文化建設是一項系統工程,內容十分廣泛,校園文學是其有機組成部分。一個好的文學社,一份好的文學社刊(報),一種好的文學社團活動模式,一批優秀的文學社員,可以促進校園讀寫活動深入持久地開展,可以豐富校園文化生活。在潛移默化中,學生就會成長為有文采有個性的人,成長為有活力有思想的人。因為文學滲透著民族性,承載著優秀的文化。促進校園文學社團活動的健康發展,是校園文化建設的有機組成部分。
          3. 構建充滿活力的校園文學大課堂的重要基礎   語文課程的基本特點是工具性和人文性。語文新課標著眼于全面提高學生的語文素養,強調弘揚人文精神,強調傳承民族文化,強調培養科學精神,強調形成全球視野;語文新課標立足于學生的全面發展,強調學會認知,學會做事,學會生存,學會共處。而校園文學活動,能使學生成長為富有的人、有意義的人。因為校園文學活動滲透到學生成長的全過程,維系著課內與課外,維系著閱讀與寫作,維系著理想與現實。語文新課標已把校園文學社團活動納入語文課程建設,并提供了若干實施方案,如“嘗試詩歌、散文的創作,組織文學社團,展示成果,交流體會”,“提倡舉辦詩歌散文朗誦會,組織文學社團,創辦文學刊物,積極向校內外報刊投稿”,“鼓勵學生組織文學社團,創辦文學刊物”,這是為校園文學社團活動正名,也是對校園文學社團活動的肯定。促進校園文學社團活動的健康發展,是構建充滿活力的校園文學大課堂的重要基礎。
          二、課題研究的基本平臺和基本原則
          創建于1992年的月窗文學社,是我們開展“新課改形勢下的校園文學社團活動研究”的基本平臺。十多年來,月窗文學社始終堅守著它的宗旨:弘揚傳統文化,關注現實人生,構建校園風景,創建文學校園。月窗文學社的努力方向是:面向校園,激興趣以長見識;面向社會,開視野以引活水;面向未來,育新苗以促成材。
          校園文學社團活動,能拓寬學生參加社會實踐的空間,對于塑造心靈,啟迪智能,培養想象力,挖掘創造力,有著不可替代的作用。在新課改形勢下,如何把校園文學社團活動引入新的層次和新的高度,就是我們面臨的任務。
          我們認為,在新課改形勢下發展校園文學社團活動,要堅持以下幾條原則:
          1.強化資源開發意識  文學源于生活,又高于生活,是對生活的藝術再現。月窗文學社舉辦的朗誦比賽、創作競賽等活動,均立足校園,面向學生,力爭突出校園性。校園里也有風景,《愛的教育》(意大利·亞米契斯)就是一本專門寫學生生活而蜚聲世界文壇的書。于是《月窗》開辟“校園傳真”、“校園百味”等欄目,引導學生關注校園。月窗文學社還積極挖掘和利用本地的自然、社會、人文等方面的資源,通過外出采風、演講比賽、創作沙龍等活動,引導學生關注家鄉、謳歌家鄉。
          2.強化以人為本意識  廣大文學愛好者是文學社的主人,文學社要時刻關注他們的感情,要培養他們的文學興趣,挖掘他們的文學潛力。為此,月窗文學社先后邀請著名作家郭文斌(魯迅文學獎獲得者,現任銀川市文聯主席及《黃河文學》主編)、了一容(春天文學獎獲得者,現任職于《朔方》編輯部)、單永珍(青年詩人,現任職于《六盤山》編輯部)等來我社講學并指導文學社團活動,《月窗》還開辟“天下文學”欄目介紹了汪曾祺、古馬、張聯等著名作家,開辟了“歲月風鈴”、“靈魂的舞步”、“特別推薦”、“同題作文”等欄目,舉辦了讀書演講比賽、征文競賽等活動。
          3. 強化語文大課堂意識  文學社的活動,是語文大課堂的重要組成部分,月窗文學社堅持辦刊,指導老師堅持寫下水文章,無聲的示范已帶動了一大批人,使他們也加入校園文學大課堂的行列。
          三、課題研究的措施及成果
          1.爭取各級領導的支持   領導的大力支持是辦好文學社的重要保障。月窗文學社的茁壯成長得到了學校領導的大力支持:黨總支部書記、校長高望東把文學社建設納入校園文化建設,在人力物力上給予最大的支持,并為社刊欣然題詞“讓《月窗》成為校園文學的主陣地,成為學子成長的樂園和瞭望西中的窗口”;分管教學的副校長郭占榮親自擔任社刊主編。月窗文學社的茁壯成長還得到了總課題組領導專家的大力支持:總課題組副組長、校園文學研究專家王世龍題詞“扎根鄉土,盛開文學之花”,語文教育研究專家、全國中語會理事長陳金明題詞“引領學生用自己的眼睛讀人間這部活書”。在領導專家的大力支持下,月窗文學社也越辦越好,取得了可喜的成績,為素質教育開創了良好的教學模式,先后被評為“2004年度全國校園文學社五十佳單位”、“十佳文學社”榮譽稱號、“全國示范校園文學社”。
          2.團結一批得力的指導老師   月窗文學社以文學的名義,團結了一批有志于校園文學研究的老師,為繁榮校園文學付出了艱辛的勞動,同時筆耕不輟,寫出了許多優秀的作品。特級教師趙炳庭已發表作品百余篇,其他指導老師每人也發表作品數十篇。
          3.培養一批優秀的文學社社員  文學社通過演講比賽、創作競賽等一系列文學活動發現人才,進而培養人才,一批優秀社員脫穎而出。原社長李娟榮獲“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽首屆“十佳”小作家榮譽稱號;馬金玲的散文、王瑞的詩歌、張文學的小說,在我校已產生不小的轟動。廣大社員憑著一份赤誠和執著,書寫著美好的人生和多彩的世界。
          4.千方百計辦好社刊    為了讓社刊成為廣大文學愛好者展示創作成果、交流創作經驗的優質平臺,提高刊物質量,我們首先做到嚴把五關:一是嚴把作品質量關,以質選稿;二是嚴把作品校對關,不放過任何細節,包括標點符號;三是嚴把作品印刷關,不能錯印誤印;四是嚴把作品裝訂關,不能錯裝漏裝;五是嚴把刊物發放關,給每位作者必送樣刊。其次科學規劃:常設欄目有“校園百味”、“情感地帶”、“繆斯殿堂”、“小說看臺”、“文藝雜苑”、“教師文苑”、“天下文學”等,根據語文教學和校園文學活動的需要適時增補的欄目有“本期新星”、“特別推薦”、“同題作文”、“考場采珠”等。我們還堅持突出地方特色,始終扎根鄉土,立足校園,面向學生,高舉文學大旗。社刊已成為交流信息、繁榮校園文化、打造學校優勢品牌的有效平臺,先后被評為第三屆全國中小學優秀校內報刊二等獎、“全國示范校園文學社社刊”。
          5.經常推薦發表社員作品  月窗文學社經常向各報刊推薦發表社員作品,也頗有成效。僅課題立項以來,就有幾十篇作品發表在《葫蘆河》、《中學生》(高中作文版)、《新課程報》、《固原日報》、《中國教育報》等多家報刊。此外,中國文聯出版社出版的中國當代校園文學叢書中的《西部月窗》、《校園花圃》(十校合編)、《精品作文導寫》集中展示了我校實施文學教育的豐碩成果。
          6.組織好各種作文競賽   我們積極組織學生參加正規的、權威的作文競賽。在第六至九屆“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽中,100余名同學分別獲特、一、二、三等獎。在區、市級作文競賽中,也取得了好成績,共有500多人次獲獎。
          7.搭建網絡平臺   為及時交流信息,推廣研究成果,月窗文學社利用互聯網絡搭建交流平臺,開通文學社博客,設有“打開月窗”、“西窗月韻”、“明月如詩”、“月影傳說”等欄目。
          8.組建小記者團   月窗文學社組建了小記者團,定期外出采風,不斷地積累生活,豐富情感,開闊視野。先后瞻仰了將臺堡革命紀念碑,重溫偉大的長征精神;參觀了單南清真寺和西吉錢幣博物館,領略濃濃的回鄉風情和悠久的華夏歷史文化;游覽了火石寨國家森林公園、黨家岔震湖,品味家鄉的錦繡山河。
          9.落實各興趣小組活動    根據指導老師和學生的興趣特長,文學社在已有活動基礎上,建立和發展了各興趣小組。“古典小說閱讀興趣小組”、“中外詩歌閱讀興趣小組”、“當代散文閱讀興趣小組”在文學社老師的指導下,認真落實讀書計劃,每學期最少的也讀了兩本書。“散文創作興趣小組”、“小說創作興趣小組”、“詩歌創作興趣小組”在文學社教師的指導下,認真落實寫作計劃,每學期最少的也寫了八篇作品。
          10.聆聽專家講座    文學社先后邀請著名作家郭文斌、楊建虎、劉國龍、單永珍等來我社講學并指導文學社團活動;還下載播放了“百家講壇”,跟王立群讀《史記》,跟于丹讀《論語》,跟易中天品“三國”;并觀看了《詩的發現》(吳思敬)、《藝術的感覺與藝術的創造》(曹文軒)、《文學創作中的未知結構》(余秋雨)等多種文學講座資料光盤。
          五、課題研究的效果
          1.促進了教師觀念的轉變和專業化發展
          通過課題研究,發現并培養了一批高品位的語文教師,他們已逐漸成長為敢于創新的教改先鋒。這主要表現在他們積淀形成了四種意識:一是科研意識。在新課改形勢下,如何提高每一位學生的綜合素質,是擺在每位教師面前很現實的課題。一些傳統的做法受到挑戰,一些現成的經驗有些失靈,一些科學有效的方法正待探究,這時,教育科研就提到了重要的議事日程上。課題組成員通過參與研究,明確了方向,找到了解決問題的方法,積淀了我校濃厚的科研氛圍,把“科研興校”的方針落到了實處。二是讀書意識。研究過程使大家認識到,不讀書,不補充源頭活水,我們教師僅有的一點老本總有用完的那一天。于是,課題組成員把讀書當作一種習慣,經常閱讀一些經典著作、教育及文學書刊,為構建書香校園不斷地努力。三是寫作意識。課題組成員在寫下水文章中獲益不少。感到在生活中寫作,在寫作中更好地生活,真的是其樂無窮。于是把用筆書寫充滿詩意的生活作為自己的一種新的習慣。四是實踐意識。課題組成員組織的一系列校園文學實踐活動聯系著閱讀與寫作,聯系著必修與選修,聯系著課內與課外,聯系著理想與現實,聯系著校內與校外。在這實踐性很強的活動中,教師的語文教學能力得到了很大的提升。
          2.促進了學生素養的提升和能力的發展
          通過有效的校園文學社團活動實踐,也最大限度地激活了學生的求知欲,最大限度地挖掘了學生的情商,最大限度地培養了學生的語文能力。主要表現在:    
          ⑴個性得到了張揚。本課題研究始終關注的是人,為學生個性的張揚提供了舞臺,擅長寫作的學生,擅長演講的學生,擅長采訪的學生,擅長編輯的學生,在校園文學社團活動中都得到了很好的鍛煉。
          ⑵改變了學習方法。校園文學社團活動和語文課堂有很大的不同,比如怎樣征稿,怎樣編輯,怎樣采訪,怎樣組織演講,這都沒有現成的答案,全靠學生自己去想辦法,可以獨自思考,可以找同學商量,可以請教老師等,這一系列過程就涉及到了自主學習、合作學習、探究學習等方法,這就慢慢改變了過去“上課抄筆記,下課背筆記”的落后的學習方法。
          ⑶提升了審美能力。本課題研究注重提高學生的審美能力,引導學生謳歌可愛的家鄉,書寫美好的人生,贊美偉大的時代,把自然、人生、藝術、科學等領域的美慢慢內化為自身美好的情感、高尚的情趣和良好的道德修養,再外化成一篇篇文質兼美的文章和一場場精彩的活動。
          ⑷提高了寫作能力。過去學生沒什么寫,不會寫,也不敢寫,現在校園文學社團活動給學生搭建了良好的寫作平臺,豐富多彩的活動成了學生原汁原味的寫作素材,社刊就是學生自己耕耘的園地,老師的下水文章就是不錯的范文,這就極大地提高了學生的寫作能力。
          六.課題研究面臨的新問題
          通過課題研究,也發現了一些問題,主要有:校園文學社團活動如何持久地開展,社刊如何更好地突出文學性、地方性、校園性、時代性,如何持久地進行作文打假,如何持久地保持創作的興趣等;校園作家隊伍如何有效打造,如何突破語文教師辦校園文學的圈子等;書香校園、寫作校園如何建設,如何提高校園文化的軟實力等。
          當然,上述問題的解決不是一朝一夕的事,也不是本課題研究周期內所能解決的。本課題的結題,并不意味著探索腳步的停止。我校子課題組必將順應時代潮流,緊跟時代步伐,在探索中不斷前進,在前進中不斷創新,相信在不遠的將來,一定能夠構建充滿活力的語文大課堂,一定能夠通過有效的校園文學社團活動實踐,最大限度地發揮文學獨特的育人功能,全面提升學生的語文素養。
          
          注:本報告由崔天祥執筆。    

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